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四月活動：教學發展中心㊃
【精彩活動】
磨課師：磨出您的特色課程與教師形象
現今「大規模網路開放課程」(MOOC) 風潮襲捲教育界，而磨課師的課程設計是在簡短教材單元影片中呈現明確的學習概念，此需要教師、 課程教學設計與錄製團隊共同規劃，以不同方式呈現多元課程內容，學習因應課程與教學轉型的新教育時代。教發中心於4月21日特別邀請了清華大學焦傳金教授分享教學心得、製作課程歷程、教材設計、宣傳方法，本次參與人數36人，滿意度4.9分。
【圖：焦傳金教授介紹MOOCs課程】
焦教授先簡短的向參與教師介紹何謂MOOCs，以及MOOCs對於教育界的影響，釐清老師們對於MOOCs的概念，焦教授說明開放式課程（OCW）與磨課師（MOOCs）的最大不同在於MOOCs維持OCW的教育精神，但更加強調互動與交流，並可於修課完成後頒發修課證明。而在製作部分，焦教授以生動的譬喻法來說明OCW與MOOCs在內容方面的差別就像是「紀錄片」對於「劇情片」，成本上就像是「陽春麵」對於「牛肉麵」，針對內容而言就像是「雞湯」對於「雞精」，由此可知經營一門MOOCs課程需要花費更多的心力與金錢，所負擔的壓力不比傳統教學輕鬆，但若能有好的課程內容與經營，則可以讓學習無遠弗屆，甚至獲得更多更全方位的回饋。
現今「大規模網路開放課程」(MOOC) 風潮襲捲教育界，而磨課師的課程設計是在簡短教材單元影片中呈現明確的學習概念，此需要教師、 課程教學設計與錄製團隊共同規劃，以不同方式呈現多元課程內容，學習因應課程與教學轉型的新教育時代。教發中心於4月21日特別邀請了清華大學焦傳金教授分享教學心得、製作課程歷程、教材設計、宣傳方法，本次參與人數36人，滿意度4.9分。
【圖：焦傳金教授介紹MOOCs課程】
焦教授先簡短的向參與教師介紹何謂MOOCs，以及MOOCs對於教育界的影響，釐清老師們對於MOOCs的概念，焦教授說明開放式課程（OCW）與磨課師（MOOCs）的最大不同在於MOOCs維持OCW的教育精神，但更加強調互動與交流，並可於修課完成後頒發修課證明。而在製作部分，焦教授以生動的譬喻法來說明OCW與MOOCs在內容方面的差別就像是「紀錄片」對於「劇情片」，成本上就像是「陽春麵」對於「牛肉麵」，針對內容而言就像是「雞湯」對於「雞精」，由此可知經營一門MOOCs課程需要花費更多的心力與金錢，所負擔的壓力不比傳統教學輕鬆，但若能有好的課程內容與經營，則可以讓學習無遠弗屆，甚至獲得更多更全方位的回饋。
【圖：焦教授說明開放式課程（OCW）與磨課師（MOOCs）的差異】
進入錄製課程的部分，焦教授也不吝分享MOOCs課程的前置作業，從師資、經費、教材設計、拍攝進度、智財權以及宣傳等等，仔細的分享清華大學經營MOOCs課程的過程。而在最精華的課程拍攝部分，焦教授呼應了開場時的OCW和MOOCs的課程拍攝與執行差異，並分享了清大執行MOOCs課程的教師依課程需求而選擇不同的錄製場地、教學模式與授課教材。然而有好的內容，也必須有好的課程經營才能吸引學生的學習興趣，有特色又吸引人的海報、廣告設計是最有力的宣傳，因此清大大量的將各門MOOCs課程宣傳海報或看板張貼在最顯眼的地點，讓學生得知近期又開設了哪些課程。除了宣傳之外，授課教師與學生的互動更能吸引學生對於課程的投入，清大的MOOCs課程教師，除了親自上線回答之外，也有課程TA定期上線回答問題，盡量讓學生的提問在6到12小時內得到回饋，增進學生對於課程的熱忱。然而針對MOOCs完課率偏低的問題，清大也採取MOOCs＋SPOCs合作開課模式，甚至進行跨校合作課程，如由清大提供優質線上學分課程、空大提供全國14處據點以供實體教室考試與監考，ShareCoures學聯網提供課程平台維運。為擴展清大MOOCs課程而與「中國大學MOOC」與「學堂在線」進行合作，讓清大的MOOCs課程邁向國際。
【圖：焦教授分享清華大學經營MOOCs課程的方式】
最後焦教授對於MOOCs的目標放在「學生學習」、「教師教學」、「學校品牌」、「社會服務」，希望透過課程影音資料庫的建置與運用翻轉教室的教學，讓學習無時空環境的限制，每個人都可以自學相關知識，讓大眾有學習新知的機會，當課程經營有成，對於教學創新典範轉移與學校招生都有相當程度的幫助！
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