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醫學教育的應用
【專題報導】


對於醫學模擬教育而言,若未能使醫學生對醫學技術(至少是 OSCE 所揭示的重要技能項目)產生近於臨床的主觀認知,以提升其進入臨床實習時技能操作的效能,或至少降低錯誤操作的狀況,醫學模擬教育就可能是一種浪費。但如何才能達到醫學模擬教育的理想目標,或至少在最低限度上,避免造成資源浪費呢?教師對於醫學生學習的引導,顯然是關鍵的一個環節。杜威(John Dewey)曾說:我們不只是在經驗中學習,而是在經驗的反思中學習。反思是促進學生將經驗轉換為知識、技術、態度或價值的關鍵。在醫學臨床技能的學習上,反思正是使課程講義的客觀步驟,內化為醫學生在 OSCE 操作之主觀認知的一種途徑。據此,本工作坊旨在分享反思技術應用於醫學教育的實例,並做相關的交流討論。


北醫附醫教學部吳建志主任開場

靜宜大學認知哲學博士,劉希文教授演講

張景欣醫師分享

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