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反思寫作教學研究工作坊
【專題報導】
 
有見反思能力是經驗學習的基礎，是醫學生必備的能力之一，臺北醫學大學於95年度起操作反思寫作融入大一大二的通識課程，陸續發展反思寫作融入必選修的經典閱讀課程，協助學生掌握反思寫作這個學習工具，並給與結構化的書寫引導，為學生的反思能力奠基；後來進一步發展藝術實作與反思並重的覺察力訓練課群，培養學生行動中的反思力；並將反思寫作融入行動／問題解決導向課程及服務學習課程中，深化學生行動後的反思能力。從100年度開始，將反思教學擴及高年級的專業課程中，發展臨床實習人文反思及臨床技術反思教學等教學模式；於102年度成立反思寫作中心，持續於(1)理論研究、(2)教學模式研發、(3)師資及助理培訓、(4)校內外教育推廣等工作。

多年來，北醫大受教育部北二區教學資源中心之委託，辦理跨校反思寫作教學的推廣，中心也積極與北二區各校連結、邀請教師一同致力於反思寫作教學模式開發，除此之外，亦開始進行教學研究，發展教育論述及學習成效評估。由於參與本計畫的老師大都不是教育領域的學者，為了協助非教育領域教師發展教學研究的能力，特舉辦本次活動──反思寫作教學研究工作坊，邀請澳洲新英格蘭大學Huy P. Phan副教授蒞臨主持，系統地從教學理論、教學研究及教學應用三個層面，一一介紹：包含「正向心理學、幸福感、與動機」、「優化學習的重要性與最佳成就」、「反思的重要性：理論與研究發展」、「反思性思考：相關議題討論」、「跨文化研究發展：以Mindfulness為例」等主題，協助關心反思寫作教學的老師們深化理論基礎，發展教學研究設計及落實教學應用，讓教學實踐者也能成為教學的研究者，發展教學行動研究，促進教學專業化發展。


林文琪老師報告反思寫作教學研究發展

王惠雯老師報告反思寫作教學研究實踐

Dr. Phan 主持工作坊

與會來賓合影
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