| 97學年度 |
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得獎名次
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姓名及職稱
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創意教案名稱及摘要說明
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獎勵金額
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1-特優
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醫學系生理學科
李怡萱教授
通識教育中心
張歆祐專案助理教授
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《神經生物學＆腦與心的對話》
本教案「腦傷病患動物輔助治療教學案例應用於通識及醫學專業課程之互動式取向教學」，從「以病人為師」的精神出發，與社會公益服務團體「台灣狗醫生協會」合作，本學期將該協會志工及「狗醫生」服務介入腦傷病患復健的過程，與課程同步進行, 讓學生的學習與病患的進步在課程進行中一同成長。依據課程宗旨及目標的不同，本教案分別在通識課程及醫學專業課程中以不同的設計應用。
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10萬元
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1-特優
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醫學系生理學科
楊良友副教授
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《普通生物學及普通生物學實驗》
一、安排有關動物醫療的演講：「從野生動物醫療技術的發展看生態保育」及「寵物與人」。
二、安排到台北市立動物園的獸醫室進行見習，讓他們學習獸醫師如何與不會說話的動物溝通，並有效的治療受傷或生病的動物。
三、安排參觀在北市鄉土教育中心的「穿越時空醫起育樂」展覽，學生對於能學習台灣醫療發展史與醫界前輩對台灣醫學教育的貢獻。
四、安排到市立動物園或植物園進行一天的公共服務，讓他們體會幫助別人的快樂及學習服務人群該有的態度。
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10萬元
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2-優等
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護理學系
苗迺芳助理教授
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《健康促進》
本課程的設計，有以下六項特點：
1.採用多元化教學策略。2.運用多樣化教學媒體。3.善用IRS系統於教學活動中。4.教材內容生活化。5.學生參與在教學活動中，從做中學。6.確實評量學生的學習成效。
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8萬元
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2-優等
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醫學人文研究所
蔡淳娟助理教授
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《七年級臨床實習》
個人「學習歷程檔案」(learning portfolio)乃學生的學習歷程與其學習成果之累積，此學習檔案藉由學生發掘自己的需求，設定學習目標，並訂定計畫以達成之。因此，藉此過程可以幫助學生反省、師生雙向溝通、共同訂出符合學生需求的教育計劃，讓學生參與安排自己的學習，以激發其學習動機，獲得最佳的學習效果，也可做為評量的工具(portfolio examination)，是教育醫師的專業素養、反思能力，自我主導學習，及自我成長改進的最佳輔助方法。
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8萬元
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3-優良
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護理學系
廖媛美助理教授
老人護理暨管理學系
曾櫻枝講師
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《身體檢查與評估實驗》
概念架構強調以「全人」觀念為出發點，設計一套「老年人周全性評估」之教案，創新事實為：以精簡授課時數、整合多系專業、增添「活動運動型態與呼吸功能」項目、由標準病人依據本演出，為學生臨床實習做前暖身、使用臨床技能中心為教學場所。整體而言，整合教學上軟、硬體資源，讓學生更有見識因應未來在照護老年人時之衝擊。
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6萬元
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3-優良
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護理學研究所
周桂如教授
老人護理暨管理學系
謝佳容助理教授
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《高級老人照護學(一)(二)》
教學設計主要採用多元化與自我導向學習技巧，教學策略包括專家演講、小組討論、專題報告、概念構圖、角色扮演、創意九宮格和建置網路社群平台等方法。並由師生共同規劃失能長者的老化體驗活動教案，除授課學生外，亦跨學制邀請大學部學生共同參與於台北市某安養機構進行失能長者的服藥、特殊飲食等體驗活動，且邀請實際長者擔任各關關主，使學生經歷向長者學老的交流對話，藉此親身體驗老化（失能退化）活動，衍生老年人身心理的變化所帶來日常生活的不便與促進學生對老年人的同理心，進而激發學生之創意潛能，在老年人照護上發展出更人性化、更能維護長者生活品質之照護模式。
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6萬元
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3-優良
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醫學系內科學科
林時宜副教授
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《內科臨床教學＆內科臨床實習》
利用數位學習的優勢，紀錄學生的學習歷程，不僅達成教學的基本目標，更進一步讓學生能夠藉由學習歷程的紀錄整理及學習，讓學員建立個人學習管理機制，評估自我表現與能力水準，進而使學生階段性規劃學習內涵與修正學習方法及策略；亦可讓導師掌握同學的學習歷程與相關臨床能力，作為對於同學雙向回饋、生涯輔導之重要參考依據，相信在培養一個具備全人醫療的醫學生的目標上能事半功倍。
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6萬元
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4-甲等
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老人護理暨管理學系
陳靜敏教授
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《老人學導論》
為使學生能充分體認老人照顧管理的需求，特別於課程中加入老化體驗活動設計。老化體驗活動透過科技運用，使得學生因體驗更能理解年長者的身心社會上需求，以達成與社會接軌和本系培育英才的雙知能之目標。活動中學生體驗高齡者的行動及日常生活自理的過程，藉由高齡者模擬體驗裝備穿戴造成的身體束縛與指令和空間的設計，期許在體驗後學生都能更深入了解長者在身心社會上的不便。
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3萬元
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5-佳作
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保健營養技術學系
李信昌助理教授
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《儀器分析》
本教案從「基礎電泳」至進階「基因體儀器」及「蛋白質體儀器」教學，透過「IRS」，掌握學生的學習成效及記錄學習歷程，師生互動增多。另結合「中央研究院80週年院區開放參觀活動 (10/25/2008)」及「台北醫學大學共儀中心參觀活動 (10/29/2008)」。最後進行「參訪儀器設備/照片回顧及蛋白質電泳組裝操作 (11/5/2008)」，統計本年度修課同學期中考成績，較96年度學生高，顯示活潑創意教學可提高學生學習意願及成效。
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1萬5千元
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5-佳作
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通識教育中心
劉玉華助理教授
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《情緒管理》
本課程為因應現代社會環境快速變遷的影響，特別將此『創造情緒管理新招：EQ達人體驗活動計畫』設計在其中。
上課方式除了慣有的單向溝通外，設計『創新的體驗行動』於學習過程中，創新體驗行動包括下列：1.『隨堂探索記錄』。2.編寫『情緒字典』或『心情日記』的報告，以增進學生自我探索的經驗。 3.EQ達人體驗行動：創造情緒管理新招。4.舉辦『OFF達人：下課後的吃喝玩樂～情緒管理新招』座談會。
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1萬5千元
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