● / 98~99年度
◈辦學理念
本校自1960年建校迄今，秉持以「培育具人文修養與社會關懷之優質醫事專業人才」的辦學精神，實踐「學生學習為主體，教師成長為動力，課程改造為途徑，全人醫療為圭臬」的教育理念。在人文通識教育方面，北醫致力於創造多樣性而豐富的文化氛圍，已培育出跨足文化、政治及生技產業領域的傑出人才，近年來，透過「專業教育通識化」、「通識教育專業化」、「課程領域化、核心化、行動化和優質化」，進行全校博雅教育的改造。
在專業養成教育方面，透過優質多元的師資教學，已造就眾多醫界、學術及服務性團體傑出領袖，透過跨團隊的創新學習課程，孕育更具競爭力與國際觀之專業人才；在社會關懷與全人醫療方面，北醫更藉由典範學習實踐人文關懷，賦予學生參與社會關懷之動機與熱忱，且足跡遍及全台都會與偏遠地區，更遠赴泰北與非洲服務；其他如醫療校院校友中獲得最多之醫療奉獻獎學校之一，參與原住民及山地醫療服務、「安全帽立法」及「無菸餐廳」等國家級公衛計畫，已建構人文關懷的教育傳統。
在行政效能方面，於教育部大學評鑑時，本校是唯一於醫學校院類組中，在所有六項校務評鑑項目上，包括「教學資源」、「通識教育」、「推廣教育」及「國際化程度」等，皆獲評選為表現較優的校院。因此本校將精益求精，秉持多元自由學風，堅持全人醫療、關懷社會的創校理念，在優質的行政運作效率下，追求卓越教學的具體實踐。
◈規劃執行
95年度以「北醫卓越教學展望工程」為架構．提出4D理念，建構四大主要工程。內容包括重視多元化（Diversity）的「多元通識教育課程」、提昇人文修養（Discipline）關懷的「全人關懷教育氛圍之養成」、追求卓越（Distinction）的「提昇教師教學能力」、以及強調終身致力學習（Devotion）的「基礎與專業課程之創新與整合」計畫等46項子建設。
96、97年則延續95年之4D理念與計畫構面，分別提出「專業教育博雅化」、「國際多元生活化」、「團隊學習常態化」、「永續創新優質化」及「卓越教育制度化」等二個年度共88項子計畫。至此，凝聚全校共識，致力於整合課程、提昇教學、強化學習、考核評估與創新制度的基礎建設已然完成，透過學術單位（醫學、口腔、藥學、護理、公衛暨營養等五學院、通識教育中心及各系所），以及教學支援單位（教學資源中心、教師發展中心、圖書館、資訊服務中心以及教務、學務、總務與研發處）雙軸線，配合執行各項軟硬體之建置，成果深獲師生之肯定。
98年度起為教學卓越計畫進階開啟新階段。本年度在全校師生的共識凝聚下，導入全面教育品質管理（Total Quality Management in Education）策略，延續既往執行教學卓越計畫之構面，規劃出34項子計畫（包含延續型27項，新增7項）。本計畫之精神在於以學生為計畫主體，達成教師持續精進、符合學生期待及社會需求為服務目標；進行外部專家之全面必修課程體檢、強化教師評鑑與教學評量、畢業生表現與學習成效等評值追蹤考核機制，以及校務發展預算、教學卓越計畫經費及社會捐款等資源配合投入，在學生、教師及課程面向，朝向形塑兼具人文素養及社會關懷之優質醫事專業人才為最終標的，做為全面品質教育之實踐。
◈評值考核
本計畫的評值考核，係依教育部所擬定之基本指標、輔助指標與本校特有之特色成果指標予以評定，同時就學生學習成效（基本能力評核、成效預警、課程及教師教學滿意度及學習諮商輔導等項）教師成長（新進與現有教師接受輔導機制、提昇教學與研究能力及教師獎勵制度等）過程改善（學生補強教學輔導、教師評鑑與教學輔導及教師聘任與淘汰機制等）及內控稽核（預算規劃與審查、經費執行率、資本門與流用比例、自籌款比例與運用及預算執行與成效連動等）四個構面，依年度訂定具體質化及量化指標，定期追蹤執行進度與成效，進行動態評值考核。
在為期三年的教學卓越計畫經費挹注下，北醫風貌已大幅蛻變，不僅是台北都心中，小而美的優質校園，更以亮麗之姿展翅於國際視野前。未來四年，本校將持續於課程與教學法之創新與改革，同時本校將提供六大創新特色（即時反饋教學互動系統（IRS）、跨學系整合性學習課程（GOSCE）、全人關懷服務專案暨醫學典範媒體製作研習、學系專業教育與核心通識整合、營造書香人文創意校園環境、及�學生學習全人輔導機制－健康體適能促進）成果之實作分享與經驗傳承，與全國師生進行互動交流，共同提昇教與學的卓越品質。我們深信長遠的教育規劃與具體行動，將能有效落實教育部的中長程政策，更進一步提昇國家高等教育的品質，並為培育下一代優質醫事人才而努力。
