計畫說明 / 98~99年度
計畫一、通識教育核心化
過往三年執行教學卓越計畫的成果，已讓本校通識教育的變革從理念的革新邁入課程的改革：為對現行通識教育淺碟化及零碎化的現象，我們完成了通識教育核心化及領域化的規劃，以服務學習、典範學習及經典閱讀作為本校通識教育的三大核心，充實六大領域選課程的豐富多樣性；並由校長親自主持跨院系的通識教育發展諮詢委員會，聘請校外專家學者為本校通識發展建言，確立本校通識課程回歸兼顧通識作為自我完善的博雅面向及作為各學科基礎的知識面向；由通識課程優質化發展工作小組擬定課程審查辦法，邀請校內外專家學者針對每一門課程的內容設計、課堂操作模式、作業規劃及評估方式進行資料審查及當場展示與問答，目前已完成全面課程檢視。
計畫二、國際生活多元化
培養具寬廣視野與國際觀的醫療專業人員為本校的教育目標之一。合於當前潮流之國際觀應包含三個面向。一是知識面，國際觀是一種對於國際事務知識的瞭解，掌握國際脈動是為首要；二是思考面，國際觀是一種思考方式，跳脫於自我中心之外，藉由深度的跨文化接觸，突破舊思維，容納異己文化；三是實務面，國際觀是一種處理事情的角度，在決策過程當中應同時考量內在環境因素和外在國際因素。
為培育本校學生具備寬廣視野及前瞻性之國際觀，自96學年度起，在空間環境的建置、多元語言能力的提昇以及國際學術之參訪上，均以務實之角度規劃適切本校學生所需為重點建置。本年度仍持續依此精神規劃「寰宇學海」專案，期能藉由計畫的執行，在知識面，增加學生對國際事務知識的瞭解，進而激發其主動關心國際脈動；藉由多元語言能力檢定制度暨小班會話教學之執行，提昇學生之外語能力，而在多元思維中體認不同族群人民的價值觀與文化。依此設計理念，執行國際多元生活化專案計畫。
計畫三、團隊學習常態化
北醫立足於首善之區，在時代更迭、社會價值巨變的衝擊中，不斷求新求變，以堅毅的韌性正面迎接所有挑戰，贏得各界肯定。邁入教學卓越第二年的執行計畫，如何在既有之學術發展基礎上與前瞻的研究議題中，保有既有之人文氛圍，又能建構與國際接軌的學術橋樑，是我們思考的重點。
為此，本校自96年度起推動全面性之課程改革方案，由點至面，由單項課程之創新，連結至跨年級、跨學系及跨校統整性概念之教案設計，期望建置「典範創意課程」，以為全校師生教與學之學習方向。
而在97年度計畫中，則將經典課程導入常態性課程實施，進而規劃典範課程與跨學系整合型教學。持續三年之課程改革，奠定本校教師活用教材，建立良好互動模式之基礎。
98年度秉持教學卓越之精神，提出「以社會需求為導向之課程改革-轉譯教育之應用」為本計畫之發展特色，透過轉譯教育之導入，促使系所課程由基礎到臨床衍生至應用面。
計畫四、永續創新優質化
計畫五、卓越教育永續化
